Välitehtävä 3. - Tutkiva oppiminen Enkenbergin artikkelin mukaan

Jorma Enkenberg lähestyy artikkelissaan Oppimisesta ja opetusmalleista yliopistokoulutuksessa monia eri lähestymistapoja tutkivaan oppimiseen. Enkenbergin artikkelista nousee esiin se, että pelkästään oppilaat eivät joudu hyödyntämään tutkivaa oppimista, vaan sitä käyttävät myös opettajat. Jatkuva itsensä kehittäminen ja tiedon hakeminen kuuluu tutkivaan oppimiseen. Erityisesti tietoteknisten laitteiden kanssa toimittaessa on opettajan jatkuvasti tutkittava laitteiden ominaisuuksia, jotta hän osaisi niitä käyttää monipuolisesti.
Enkenbergin mukaan myös konstruktionismi toimii hyvänä lähtökohtana tutkivaan oppimiseen: "Teknologialle on pyritty antamaan erityistä merkitystä tilanteessa, jossa ihminen yrittää ymmärtää jotain ongelmaa tai opittavaa asiaa. Ns. konstruktionististen tulkinnan mukaan työvälineet ja erilaiset teknologiat voivat auttaa ihmistä ylittämään kuiluja, joita esiintyy abstraktin, käsitteellisen, konteksteista puhdistetun tiedon ja kontekstin välillä" (Enkenberg). Enkenbergin mukaan tietotekniikka voi myös toimia välittäjän roolissa ja auttaa oppijaa ymmärtämään jotakin ilmiöitä ja näin tekemään abstraktin konkreettiseksi. Tietoa siis rakennetaan samalla kun tehdään. Enkenbergin voitaisiinkin siis ajatella pitävän tutkivaa oppimista erittäin hyvänä oppimiskeinona.
Enkenberg pitää sosio-kulttuurista tulkintaa oppimisesta hyvänä tutkivan oppimisen välineenä. Siinä asiat ovat aina ensin oppijan ulkopuolella, josta ne sitten siirtyvät hänen sisälleen pohdittavaksi ja prosessoitavaksi. Tällaista oppimista Enkenbergin mukaan voidaan tukea luomalla sellaisia tilanteita joissa opitaan yhdessä tekemällä. Oma tulkinta rakentuu sosiaalisten merkitysneuvottelujen avulla. Enkenbergin mukaan oppijan tulisi olla täysvaltainen yhteisön jäsen, jossa hän pääsisi tutkimaan ja tutustumaan toimintaan. Tällöin hän samalla oppisi yhteisön arvoja, sekä uusia asioita. Hän painottaa myös sosiaalisen vuorovaikutuksen merkitystä erilaisissa oppimistilanteissa: mitä hyväksyvämpi ja kannustavampi oppimisympäristö on, sitä paremmin oppijat oppivat ja pohtivat asioita. Tämä tulee selville erityisesti tutkivaa oppimiskeinoa käytettäessä.

Erityisesti tutkivaa oppimista tukee enkenbergin artikkelissa mainitsema suunnittelemalla oppiminen. Siinä työskentely tapahtuu erilaisten teknisten laitteiden tuottamiseksi. Opiskelu tapahtuu pienryhmissä ja siihen kuuluu paljon kokeilemista ja asian tutkimista. Tuotteen rakentumisen yhteydessä opitaan ratkaisemaan myös ristiriitatilanteita. Lisäksi viallisen tuotteen kohdalla joudutaan pohtimaan mikä on mennyt väärin ja miten tuotetta voitaisiin kehittää jotta se toimisi taas. Toiminnassa joudutaan siis koko ajan uudelleenrakentamaan ja -testaamaan , sekä selittämään ja tarkentamaan ratkaisua (Enkenberg). "Suunnittelemalla oppimisessa toistuvia prosesseja ovat suunnittelu, tiedon muokkaus, relevantin tiedon ja toteutuksen kriittinen arviointi sekä korjaaminen.

Kaikenkaikkiaan Enkenbergin artikkelista tuli selvästi ilmi, että hän tukee tutkivaa oppimista monessa erilaisessa oppimisessa. Hänen mukaansa oppiminen tapahtuu parhaiten kun tieto rakentuu tutkimisen ja pohtimisen ympärille. Näinollen tiedosta tulee paljon perustellumpaa ja mahdollisesti myös kestävämpää. Tämä lisää myös opitun aiheen ymmärtämistä. Enkenberg kannustaa lopussa myös opettajia luomaan tällaisia oppimisympäristöjä oppilaille, vaikka se voi tuntua opettajasta hieman haastavaltakin.