Välitehtävä 2 - Nettikäytön valvonta

Millä tavoin ja miksi sinun mielestäsi opettajan pitäisi olla kiinnostunut oppilaiden ”nettimaailmasta” ja ”pelimaailmasta”? Vai pitääkö ylipäätään olla kiinnostunut?

Oppilaat innostuvat joskus nettipeleistä ja foorumeista usein niin paljon, että innostus valtaa koko luokan. Tällöin koulupäivät voivat täyttyä oppilaiden erilaisista kokemuksista netissä. Mielenkiintoinen peli innostaa jonkun oppilaan niin, että hän suosittelee peliä muillekin kavereilleen. Tämän jälkeen peliä pelaa luokalta jo monta oppilasta, kunnes melkein kaikki oppilaat käyvät edes tutustumassa peliin. Tämän takia opettajan tulee olla myös kiinnostunut oppilaiden nettimaailmasta. Opettajan tulee pysyä mukana oppilaiden innostuksissa, jotta hän tietää mistä oppilaat puhuvat ja tarpeen tullen osaa myös informoida vanhempia ja oppilaita pelien ja netin vaarallisestakin puolesta. Usein nuorten lempipelit ja sivustot sisältävät myös jonkinnäköisen maksullisen osion, mikä houkuttelee lapsia käyttämään rahaa nettipeleihin. Joskus oppilaat eivät edes tiedä mihin sitoutuvat kun kirjautuvat erilaisille sivustoille. Usein lapset eivät myöskään lue käyttöohjeita, tai sopimuksia ennen kuin kirjautuvat sivulle.

Opettajan tuleekin kertoa oppilaille Internetin hyödyistä ja haitoista. Hänen tulee informoida oppilaita varomaan maksullisia sivustoja, sekä sitä miksi omia tietojaan ei saa Internetissä jakaa eteenpäin. Opettajan on myös painotettava salasanojen tärkeydestä ja niiden monipuolisuudesta, jottei sama salasana ole käytössä joka sivustossa, sekä sähköpostissa. Oppilaiden olisi myös hyvä tietää kuinka helposti tietoihin pystyy murtautumaan. Toisaalta opettajan tulee painottaa myös netin hyödyllisyyttä oppilaille. Monet hiljaisemmat oppilaat voivat löytää omanlaisiaan lapsia erilaisten harrastus-sivustojen kautta. Lisäksi Internet on hyvä tapa harjoitella käytännön tilanteita, sekä saada tietoa. Myös Internetin viihdearvoa on hyvä painottaa. Netistä löytää paljon erilaisia ja hyödyllisiäkin pelejä, joiden parissa on hauskaa viettää vapaa-aikaa. Opettajan tulee olla yhtä tarkkana lasten Internetin käytöstä kuin vanhempienkin. Monet lapset kuitenkin surffailevat erilaisilla sivustoilla myös koulussa, jolloin lasten nettikäyttäytyminen on opettajan vastuulla.

Erilaisten nettiympäristöjen ymmärtämistä helpottaa se, että aikuinen itse tutustuu kyseiseen ympäristöön todetakseen sen hyödyt ja haitat. Tutustuminen voi olla joskus hankalaa, mutta yhdessä lapsen kanssa se sujuu helposti. Tämän jälkeen he voivat keskustella saako lapsi jatkaa sivustolla käymistä vai ei. Lapsen Internetin käyttöä valvookin helpoiten siten, että aikuinen luo hänen ja lapsen välille sellaisen yhteyden, että lapsi voi kertoa millä tavoin nettiä käyttää ja minkälaisilla sivustoilla hän käy. Sivustoille voi sitten yhdessä käydä tutustumassa. Aikuinen voi myös tehdä lapselle selväksi sen minkälaisilla sivustoilla hän voi käydä ja minkälaisilla ei. Näin aikuinen selvittää lapselle Internetin käytön säännöt ja luottamuksensa lapsen harkintakykyyn. Koulussa voidaan yhdessä lasten kanssa luoda yhteiset ”Netti-pelisäännöt”, mistä tulee esille miten nettiä käytetään koulussa (ja osittain myös kotona).

Välitehtävä 1- koulun ulkopuolella hankittu osaaminen

1. Miten harjoituksissa esitellyt pedagogiset esimerkit loivat tilanteita, joissa oppilaat voisivat käyttää koulun ulkopuolella hankkimaansa osaamista?

Monet nykyajan lapset osaavat käyttää monipuolisesti teknologiaa elämässään. Tämän takia jo pelkästään teknologisen laitteen ottaminen mukaan opetukseen tukee luultavasti joltain osilta oppilaan arkea. Monet oppilaat käyttävät tietokoneita päivittäin ja loput vähintään viikoittain. Tietoteknologisten laitteiden käyttö sujuukin varmasti monelta oppilaalta. Niiden käyttö tuo myös mahdollisuuden oppiaineen käytännöllisempään tarkasteluun ja tämä saattaa helpottaa monen lapsen oppimista. Monet ihmiset oppivat käsillä tekemällä. Myös se, että tulokset ovat konkreettisessa muodossa (videot, valokuvat, blogit yms.) tukevat lapsen visuaalista oppimista ja käsitetään paremmin tekemisen tarkoitus.

Blogin käyttö koulussa mahdollistaa monipuolisen käytön. Kiinnostavinta ja mielekkäintä olisi varmasti eräänlaisen luokkablogin teko, josta vanhemmat ja sukulaiset voisivat käydä seuraamassa luokan arkea. Tällöin koulun elämä voitaisiin tuoda mukaan vanhempien arkeen. Tunnilla esitelty blogi-idea hyödyntää blogin käyttöä kokeisiin kertaamisessa. Siinä oppilaat pääsevät kertomaan omin sanoin koealueesta, jakamaan hyviä kertausvinkkejä ja muistikeinoja. Nämä voivat olla oppilaan koulun ulkopuolelta hankkimia tietoja. Esimerkiksi vanhemmilta sisaruksilta tai vanhemmilta opittuja keinoja joiden avulla on hyvä kerrata kokeeseen. Jotkut oppilaat saattavat olla kiinnostuneita aiheesta enemmänkin ja blogi mahdollistaa vielä syventävämmän tiedon välittämisen muille oppilaille. Nämä tiedot oppilas on voinut hankkia vanhemmiltaan tai hakemalla tietoa itse.

Digikamera saattaa olla myös tuttu väline monelle oppilaalle. Osalta sellainen löytyy kotoa ja osalla on jopa oma kamera. Tässä tehtävässä hyötyä on myös niistä oppilaista jotka harrastavat valokuvausta. He voivat tarvittaessa auttaa muita oppilaita tai antaa luokassa hyviä vinkkejä amatöörivalokuvaamiseen. Esimerkki tarjosi myös mahdollisuuden arkielämän tilanteiden kuvaamiseen. Jotta oppilaat hahmottaisivat näitä tilanteita, tulee heillä olla jokin käsitys niistä. Nämä käsitykset on voitu hankkia koulun ulkopuolelta.

Videokamera ei ole kaikille oppilaille niin tuttu. Perheissä ei välttämättä ole videokameroita, tai niitä käytetään vain harvoin ja erityisissä tilanteissa. Ihmiset tyytyvät yleensä valokuvaamiseen. Videokameran käyttö ei varmasti kuitenkaan ole mahdotonta oppilaille. He ovat myös varmasti kuvanneet monesti pieniä videopätkiä kameroillaan tai puhelimillaan. Lisäksi elokuvien katsominen tai elokuvakerhot antavat hyviä vinkkejä siihen, miten elokuva kannattaa rakentaa. Oppilaat saavat näistä yleensä jonkinlaisen käsityksen elokuvan rakenteesta ja nämä tiedot ovat yleensä koulun ulkopuolella hankittuja. Esimerkissä keskityttiin hiihdon kuvaamiseen. Tässä harjoituksessa hyödyksi ovat hiihtoharrastus. Oppilaat, jotka hiihtävät paljon vanhempiensa kanssa tai harrastavat hiihtoa jossain seurassa osaavat lajia aivan eri tasolla kuin ne oppilaat jotka hiihtävät vain koulussa. Nämä taitavat oppilaat voivat olla apuopettajia, tai toimia hyvinä toisten oppilaiden kannustajina ja innostajina.

Sanelulaitteen käyttö on luultavasti suurimmalle osalle oppilaista täysin vierasta. Sen monipuolinen käyttö mahdollistaa myös koulun ulkopuolelta hankittujen tietojen käytön.

2. Millaisiin koulun ulkopuolisiin tilanteisiin harjoituksissa esitellyt esimerkit antoivat eväitä oppilaille?

Kaikki harjoitukset opettavat oppilaita käyttämään erilaisia tietoteknologisia laitteita ja niiden ohjelmia. Niiden käyttöä monipuolistamalla ja muokkaamalla niistä saa paljon hyötyä eri arkitilanteissa. Helpointa on varmasti käyttää digikameroita ja videokameroita oppilaiden arkielämässä. Erilaiset juhlatilanteet tai erikoistilanteet ovat niiden yleisimpiä käyttöpaikkoja. Videokamera toimii loistavasti harjoitustilanteiden kuvaamisessa. Tällöin tilanne kuvataan ja se katsotaan yhdessä ohjaajan kanssa ja mietitään mitä pitäisi vielä kehittää. Videokamera on myös hyvä niille oppilaille jotka haluavat vaikkapa tallentaa oman näytelmänsä tai vaikka laskettelurinteessä tehdyn hienon tempun. Yleisin tallennusväline on kuitenkin tavallinen kamera, millä saa hienosti hyviä tilannekuvia. Kameran hyöty tulee myös esille sen koossa, mikä mahdollistaa sen helpon kuljettamisen paikasta toiseen. Blogin käyttö taas voi olla kanava näyttää muillekin ihmisille näitä tilanteita ja kertoa niistä. Blogi toimiikin hyvin eräänlaisena päiväkirjana, jossa tärkeimpänä ei välttämättä ole tunteiden, vaan tapahtumien kertominen. Blogi on myös mahdollisuus jakaa hyviä tietoja muillekin. Esimerkiksi ruokablogissa voi jakaa toisille ihmisille hyviä reseptejä. Blogien kautta voi myös itse löytää paljon hyvää käytännön tietoa omasta kiinnostuksesta/ harrastuksesta.